DESCRIZIONE
Nel lavoro di prevenzione del conflitto in ambito scolastico, uno degli argomenti più importanti è certamente quello legato all’educazione emozionale. Insistere, intatti, sui sentimenti, sulle emozioni, sul rispetto, sul clima di fiducia, di accoglienza e di conforto, sulla tolleranza aiuta a ripristinare o a correggere attitudini neurali che riportano i valori al centro della vita delle persone. Così, con il gioco, i ragazzi recuperano le parole buone che avvicinano, invece di continuare a praticare linguaggi e comportamenti aggressivi, conflittuali, che allontano e dividono. Recuperare parole che esprimono sentimenti, emozioni e valori è quello che serve per prevenire e contrastare comportamenti di prevaricazione e aggressività che possono degenerare in atti di bullismo e cyberbullismo.
Se, infatti, i ragazzi non comprendono la quantità di dolore che possono infliggere, perché hanno difficoltà a gestire la propria vita emotiva, in che modo potranno acquisire i mezzi per autogovernarsi e porre dei filtri tra impulso e azione?
Aiutare a far comprendere meglio l’importanza delle emozioni e delle relazioni, che meritano il giusto valore, affinché non si vadano a perdere nella facile conflittualità di cui oggi è teatro la scuola, è, allora, il compito questo corso teorico-pratico.
Giochi creativi di intelligenza emotiva mette, dunque, insieme tutto questo: attività creative basate sull’intelligenza emotiva e sui metodi creativi che oggi sono i più indicati per raggiungere lo scopo di educare alle emozioni. Il tutto al fine di fornire all’insegnante e all’educatore degli strumenti pratici per realizzare delle attività che fungano sia da prevenzione del conflitto e del bullismo che da contrasto, allorquando vi siano già dei casi in cui queste difficoltà si siano già manifestate.
Tutte le attività contenute in questo corso sono commentate e prevedono video dimostrativi in cui sono indicati i materiali necessari per organizzare giochi creativi per riflettere su dimensioni come

• l’attenzione,
• il dialogo,
• la condivisione,
• l’empatia e
  le attività creative (e a mediazione corporea) per svilupparle.

Tra gli adolescenti, infatti, è spesso diffuso l’atteggiamento di prevaricare gli altri proprio perché, nella stragrande maggioranza di casi, non si possiede lo spazio necessario per riflettere sulla ricaduta emotiva dei comportamenti. Il gioco mette, viceversa, a confronto tutti i partecipanti alle attività:

• il bullo con la sua vittima,
• la classe con il bullo,
• l’insegnante con l’intero gruppo classe.

Se, dunque, l’obiettivo è di creare un clima di collaborazione e di serenità all’interno del gruppo, il gioco è il modo più immediato per acquisire concetti importanti che servono per contrastare ogni forma di aggressività, di conflittualità e, nei casi più estremi, di violenza.