Master in “Intelligenza Emotiva negli ambienti di apprendimento: verso la scuola del futuro”

Descrizione

Trasformare l’insegnamento in apprendimento efficace sfruttando il potenziale delle emozioni nella comunicazione in classe. In un unico corso le migliori strategie per portare all’eccellenza la relazione educativa.

C’è qualcosa che la scuola non vede di se stessa. Omettendo di osservare se stessa per fretta, per inseguire i programmi ministeriali e per una vocazione sempre più di stampo aziendale, quel luogo sacro, il luogo delle emozioni, condivise gomito a gomito dai ragazzi che sono, per definizione, portatori sani di emozioni positive, si intristisce. Paura e rabbia prendono il posto della leggerezza che è insita nell’etimologia del termine “scuola” e che rappresenta il modo migliore – e, probabilmente, l’unico – per infondere fiducia, conforto, motivazione ed entusiasmo nella rincorsa alla conoscenza.

Serve benessere per imparare. E serve benessere anche per insegnare.

Spetta, allora, al corpo docente di restituire alla relazione educativa la leggerezza che merita e riaccendere il desiderio di sapere.

Come fare?

Servono

• • ascolto,
  • empatia,
  • strategia,
  • esplorazione,
  • creatività,
  • coraggio e
  • visione

Oltre alla conoscenza che accomuna tutti gli insegnanti della Scuola Italiana.

Mettersi dalla parte di chi deve apprendere è, così, il modo migliore per ascoltare il bisogno di aiuto e correggere il tiro, quando ve ne fosse la necessità. E riaccendere interesse e desiderio nei ragazzi.

Questo percorso, dunque, affronta questo nodo cruciale: in  che modo trasformare l’insegnamento in apprendimento che serva per l’autonomia delle persone nella loro vita adulta. Processo, all’interno del quale dimorano le emozioni. Sono, infatti, le emozioni che mediano il dialogo con noi stessi e la relazione con gli altri. E che costituiscono la base dell’empatia, competenza per mezzo della quale è possibile mettersi nei panni degli studenti e modellare sui loro talenti i nostri insegnamenti.

In cento unità didattiche in video, allora, affronteremo insieme un percorso che ci porterà a produrre idee utili e spendibili per una scuola del futuro. Scopriremo che, come sempre, il segreto è nella semplicità.

Il programma in sei capitoli affronta i seguenti argomenti:

1. 1. focus sulla criticità della scuola di oggi, a iniziare dalla crisi dalle emozioni nella relazione educativa;
   2. l’importanza dell’intelligenza emotiva dell’insegnante;
   3. le difficoltà di apprendimento, con proposte e soluzioni creative per migliorarlo e per creare conoscenza implicita;
   4. le qualità degli insegnanti eccellenti, stili di comunicazione in classe e parole di scuola;
   5. il benessere e la prevenzione dello stress;
   6. consigli per motivare, personalizzare la didattica e attività creative in forma di gioco per produrre attenzione, autostima, fiducia e per allenare empatia, leadership e capacità di problem solving.

DOCENTI

Dott. Stefano Centonze, dottore in Psicologia clinica e della riabilitazione e in Scienze della Formazione e dell’Educazione (con indirizzo Esperti della Formazione), Master in Tecniche di Analisi della Persona. Arti Terapeuta Certificato ISO 17024 ai sensi della Norma Tecnica UNI 11592 (Professionisti delle Arti Terapie), ideatore e formatore della Scuola di Intelligenza Emotiva con il Metodo Autobiografico Creativo, Fondatore e Presidente del Network Artedo, Ente di Formazione accreditato al MIUR per la formazione e l’aggiornamento del personale della scuola, editore, autore di numerosi testi, studioso e ricercatore sui temi della creatività, dell’intelligenza emotiva e della crescita personale. Ha collaborato alla stesura della Proposta di Legge n. 2782 del 13 Novembre 2020, Disposizioni in materia di insegnamento sperimentale di educazione all’intelligenza emotiva nelle scuole di ogni ordine e grado.

Dott.ssa Raffaela D’Alterio, Psicologa, Danzamovimentoterapeuta, Pedagogista clinico, educatrice professionale esperta in disabilità, mediatrice penale.