La Legge 22/2025 incoraggia la didattica attiva, creativa e innovativa come parte integrante del percorso educativo.
Master in Didattica creativa
Apprendimento Multisensoriale Creativo, giochi didattici e insegnamento personalizzato in classe per l’emersione, la valorizzazione ed il potenziamento dei talenti dei ragazzi.
Riconoscimento MIUR e codice SOFIA
Questo corso è riconosciuto dal Ministero dell’Istruzione e consente l’acquisizione di crediti formativi per la formazione obbligatoria dei docenti.
🟢 Codice SOFIA del corso: 99433
✅ Corso valido per la formazione dei docenti di ruolo
✅ Attestato di partecipazione rilasciato da Artedo – Ente accreditato MIUR ai sensi della Direttiva 170/2016 e organismo di formazione professionale accreditato in Regione Puglia.
Puoi iscriverti anche utilizzando la Carta del Docente.
Per insegnare con il cuore, accendere la menti e far fiorire i ragazzi
Cosa troverai in questo corso
Un percorso che unisce emozione, creatività e metodo per ridare anima all’insegnamento. Se senti
- che spiegare non basta,
- che la tua classe ha bisogno di vibrare,
- che anche tu vuoi tornare a emozionarti insegnando,
questo è il corso che fa per te.
Scoprirai come trasformare le tue lezioni in esperienze vive, multisensoriali, coinvolgenti. Perché uno studente impara solo se sente. E tu puoi essere la scintilla.
A chi si rivolge
A tutti i docenti della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di I grado che:
- Vogliono uscire dalla routine e riscoprire il senso di insegnare;
- Desiderano coinvolgere davvero i propri ragazzi, anche i più difficili;
- Credono in una scuola che accoglie, ascolta e trasforma;
- Cercano strumenti pratici ma anche nutrimento emotivo.
Cosa contiene il corso
- Video lezioni brevi e ad alto impatto, da seguire quando vuoi;
- Esercitazioni guidate per stimolare la tua creatività didattica;
- Attività pratiche e schede operative pronte all’uso in classe;
- Moduli speciali su arte, teatro, fiabe, movimento, musica, disegno;
- Strumenti per il benessere del docente e la prevenzione del burnout.
I moduli principali
- Psicologia delle fiabe e narrazione educativa;
- Didattica ludica e neuroscienze del gioco;
- Pensiero divergente e problem solving creativo;
- Apprendimento Multisensoriale Creativo e intelligenze multiple;
- Educazione emozionale e relazioni autentiche in classe;
- Attività espressive: danza, musica, teatro, arte.
In più, riceverai:
- Un ebook esclusivo su Creatività e Pensiero Divergente;
- Giochi, test, strumenti per liberare il potenziale degli alunni;
- Una visione nuova: il docente come artista della relazione.
Quanto costa
Prezzo: 690€
- Accesso illimitato e materiali scaricabili;
- Nessun costo nascosto o abbonamento;
- Garanzia soddisfatto o rimborsato entro 14 giorni.
Perché è diverso dagli altri corsi
- Non ti offre solo nozioni, ma una trasformazione;
- Non ti appesantisce, ma ti libera e ti alleggerisce;
- Non ti isola, ma ti connette con la parte più viva del tuo essere docente.
Vuoi iniziare?
Clicca sul pulsante qui sotto e iscriviti ora. Perché la creatività è la via più breve tra il cuore di chi insegna e quello di chi impara.
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Programma del Corso
| Master Psicologia delle fiabe | |||
| Psicologia delle Fiabe – Introduzione | 00:15:00 | ||
| Il viaggio dell’eroe – Introduzione | 00:18:00 | ||
| PAD 1 Le tavole del MAC-T | 00:00:00 | ||
| Ebook finale asincrono | 00:00:00 | ||
| Il mondo ordinario | 00:22:00 | ||
| PAD 1 – Eroe | 00:06:00 | ||
| PAD 2 – Mondo ordinario | 00:04:00 | ||
| L’eroe e le sue mancanze | 00:16:00 | ||
| La chiamata all’avventura | 00:09:00 | ||
| Il rifiuto della chiamata | 00:09:00 | ||
| L’incontro con il mentore | 00:08:00 | ||
| Il guardiano della soglia | 00:06:00 | ||
| Il mondo straordinario | 00:05:00 | ||
| Il superamento della soglia | 00:07:00 | ||
| Le prove, i nemici e gli alleati | 00:15:00 | ||
| La prova centrale | 00:10:00 | ||
| PAD 3 – La prova centrale | 00:06:00 | ||
| La via del ritorno | 00:10:00 | ||
| Rinascita e ritorno | 00:14:00 | ||
| La ricompensa | 00:09:00 | ||
| Fine del viaggio | 00:09:00 | ||
| PAD – Scriviamo una fiaba | 00:05:00 | ||
| L’antagonista | 00:11:00 | ||
| PAD 4 – La maschera dell’antagonista | 00:05:00 | ||
| Premesse alla fiaba autobiografica | 00:13:00 | ||
| Tra la fiaba classica e la fiaba autobiografica | 00:14:00 | ||
| La funzione autoesplorativa | 00:10:00 | ||
| Le funzioni di pacificazione, protettiva e di sintesi | 00:11:00 | ||
| Cambiare il passato | 00:13:00 | ||
| Ricapitolazione | 00:11:00 | ||
| PAD 5 – Copertina del romanzo di vita | 00:06:00 | ||
| PAD 6 – Ebook finale | 00:05:00 | ||
| Il viaggio dell’eroe – Ebook | 00:00:00 | ||
| Introduzione alla sezione Fiabe | FREE | 00:13:00 | |
| 1_A ciascuno il suo aquilone | 00:26:00 | ||
| 1_A ciascuno il suo aquilone PDF | 00:00:00 | ||
| 2_Come accadde che una rondine fece primavera | 00:22:00 | ||
| 2_Come accadde che una rondine fece primavera PDF | 00:00:00 | ||
| 3_Fragola | 00:24:00 | ||
| 3_Fragola PDF | 00:00:00 | ||
| 4_I sette semini di Luz | 00:20:00 | ||
| 4_I sette semini di Luz PDF | 00:00:00 | ||
| 5_Il granchietto Corolo | 00:21:00 | ||
| 5_Il granchietto Corolo PDF | 00:00:00 | ||
| 6. Il punto di Van Gogh | 00:18:00 | ||
| 6_Il punto di Van Gogh PDF | 00:00:00 | ||
| 7_Il ragnetto Aspetto | 00:22:00 | ||
| 7_Il ragnetto Aspetto PDF | 00:00:00 | ||
| 8_La farfalla e il destino | 00:26:00 | ||
| 8_La Farfalla e il Destino PDF | 00:00:00 | ||
| 9_La radura dei due Pini Soli | 00:26:00 | ||
| 9_La radura dei due Pini Soli PDF | 00:00:00 | ||
| 10_La strana magia del cugino Pino | 00:27:00 | ||
| 10_La strana magia del cugino Pino PDF | 00:00:00 | ||
| 11_Lucciolina e Arcobaleno di Altochiaromonte | 00:21:00 | ||
| 11_Lucciolina e Arcobaleno di Altochiaromonte PDF | 00:00:00 | ||
| 12_Millefacce | 00:22:00 | ||
| 12_Millefacce PDF | 00:00:00 | ||
| 13_Nubi e Siri | 00:21:00 | ||
| 13_Nubi e Siri PDF | 00:00:00 | ||
| 14_Oca indecisa | 00:20:00 | ||
| 14_Oca indecisa PDF | 00:00:00 | ||
| 15_Ombra sul ponte di legno | 00:23:00 | ||
| 15_Ombra sul ponte di legno PDF | 00:00:00 | ||
| 16_Onda e Gabbiano | 00:16:00 | ||
| 16_Onda e gabbiano PDF | 00:00:00 | ||
| 17_Sider e la pietra dell’amore universale | 00:29:00 | ||
| 17_Sider e la pietra dell’amore universale PDF | 00:00:00 | ||
| Master Didattica ludica | |||
| Introduzione e presentazione del Master in Didattica ludica | FREE | 00:16:00 | |
| Gioco e apprendimento secondo le neuroscienze | 00:13:00 | ||
| Esempi di didattica ludica | 00:13:00 | ||
| Effetti del gioco nella didattica | 00:13:00 | ||
| Vedere oltre | 00:10:00 | ||
| Dal pensiero rigido al pensiero divergente | 00:10:00 | ||
| Effetto Tetris | 00:14:00 | ||
| Copioni e trappole mentali | 00:09:00 | ||
| Le aspettative e la profezia che si autoavvera | 00:11:00 | ||
| Vediamo quello che ci aspettiamo di vedere | 00:12:00 | ||
| Pensiero creativo e attenzione | 00:17:00 | ||
| Schemi rigidi di pensiero e soluzioni creative | 00:16:00 | ||
| Il contesto e la visione sistemica | 00:10:00 | ||
| Pensiero divergente e intelligenza emotiva in classe | 00:14:00 | ||
| 01 – Creatività e intelligenze multiple | FREE | 00:07:00 | |
| 02 – La creatività e il talento | 00:07:00 | ||
| 03 – Intelligenza linguistica (part.1) | 00:10:00 | ||
| 04 – Intelligenza linguistica (part.2) | 00:07:00 | ||
| 05 – Intelligenza logico matematica | 00:09:00 | ||
| 06 – Intelligenza musicale | 00:08:00 | ||
| 07 – Intelligenza spaziale | 00:07:00 | ||
| 08 – Intelligenza corporeo cinestetica | 00:07:00 | ||
| 09 – Intelligenza intrapersonale | 00:09:00 | ||
| 10 – intelligenza interpersonale | 00:08:00 | ||
| Il cervello multitasking non esiste | 00:09:00 | ||
| Attenzione e intenzione | 00:09:00 | ||
| Attenzione divisa e disattenzione | 00:09:00 | ||
| Attenzione ed empatia | 00:07:00 | ||
| Funzionamento e attenzione | 00:12:00 | ||
| Dan Simons e gli specialisti del fuori contatto | 00:08:00 | ||
| La zattera – gioco di attivazione di gruppo | 00:05:00 | ||
| Le due sculture – dialogo creativo con tecniche corporee | 00:05:00 | ||
| Ai confini del corpo | FREE | 00:06:00 | |
| Personaggi e finzione scenica | 00:05:00 | ||
| Maschera neutra e training sulla consapevolezza | 00:07:00 | ||
| ll passo lunare Teatroterapia per fare attenzione | 00:07:00 | ||
| Definizione di autostima | 00:09:00 | ||
| Un viaggio verso la consapevolezza | 00:08:00 | ||
| Le pratiche artistiche in infanzia e preadolescenza | 00:13:00 | ||
| Storia del nome per autostima | 00:06:00 | ||
| Le statue sonore | 00:05:00 | ||
| Nessun errore | 00:08:00 | ||
| Le parole suono | 00:05:00 | ||
| Piccolo treno ritmico | 00:04:00 | ||
| Integrazione nel ritmo del gruppo | 00:08:00 | ||
| Il potere della gratitudine | 00:02:00 | ||
| Improvvisazione vocale con base musicale | 00:05:00 | ||
| La forma del corpo | 00:09:00 | ||
| Danza nel cerchio | 00:05:00 | ||
| Motivazioni ed emozioni | 00:10:00 | ||
| Legami tra emozioni, valori e motivazioni | 00:10:00 | ||
| Motivazione intrinseca ed estrinseca | 00:10:00 | ||
| Dalla cultura degli alibi al comportamento proattivo | 00:09:00 | ||
| Il dilemma del prigioniero e il bisogno di fidarsi | 00:07:00 | ||
| Le insidie della cieca fiducia | 00:08:00 | ||
| Origine della fiducia | 00:07:00 | ||
| Evoluzione storica del concetto di fiducia | 00:11:00 | ||
| Le dimensioni della fiducia | 00:07:00 | ||
| I vantaggi della fiducia | 00:07:00 | ||
| Le motivazioni che albergano dietro al clima di fiducia | 00:09:00 | ||
| La fiducia | 00:02:00 | ||
| Discriminare gli stimoli | 00:03:00 | ||
| Dialogo di coppia | 00:03:00 | ||
| La distanza relazionale | 00:01:00 | ||
| Riscaldamento corporeo e attenzione | 00:02:00 | ||
| Il viandante | FREE | 00:04:00 | |
| Giusta distanza e nodi delle relazioni | 00:03:00 | ||
| La croce di Sant’Andrea | 00:08:00 | ||
| La scacchiera | 00:02:00 | ||
| Equilibrio e fiducia | 00:03:00 | ||
| Pensiero divergente e problem solving creativo | 00:15:00 | ||
| Pensiero creativo per risolvere i problemi | 00:11:00 | ||
| Esercizi sul pensiero laterale | 00:33:00 | ||
| Comunicazione digitale e analogica | FREE | 00:09:00 | |
| Nel segno della parola | FREE | 00:08:00 | |
| Comunicare responsabilmente | 00:09:00 | ||
| Le parole che si prendono cura | 00:10:00 | ||
| Comunicare con Intelligenza Emotiva | 00:07:00 | ||
| Le parole esprimono bisogni | 00:09:00 | ||
| La risonanza limbica nella comunicazione | 00:08:00 | ||
| Empatia, ascolto e comunicazione | 00:09:00 | ||
| Funzione delle emozioni | 00:09:00 | ||
| Consapevolezza emotiva e benessere | 00:09:00 | ||
| Comunicare con le emozioni | 00:09:00 | ||
| Emozioni e linguaggio del corpo | 00:08:00 | ||
| Distrarsi dalle emozioni distruttive | 00:10:00 | ||
| Empatia | 00:08:00 | ||
| Intelligenza Emotiva per gestire la rabbia | 00:09:00 | ||
| Il gioco dello specchio o reflecting a coppie in Danzaterapia | 00:04:00 | ||
| Danzaterapia – Reflecting di gruppo | 00:05:00 | ||
| Movimento – Riscaldamento – Voce – Emozione | 00:04:00 | ||
| Scatti di emozioni | FREE | 00:05:00 | |
| Gli scambi emotivi dell’accoglienza | 00:04:00 | ||
| Ebook Creatività e pensiero divergente | 00:00:00 | ||
| Verifica conclusiva | 00:00:00 | ||
| Master Metodologia innivative - Didattica dell'IE | |||
| Un cambiamento possibile | FREE | 00:14:00 | |
| Tucidide-Socrate-Platone | 00:16:00 | ||
| Tagore-Asch Milgram-Zimbardo | 00:13:00 | ||
| Rousseau – Pestalozzi – Frobel – Alcott – Mann – Dewey – Nussbaum.mp4 | 00:11:00 | ||
| Avanzata della tecnica e ritirata delle emozioni | 00:19:00 | ||
| Agenda 2030 | 00:22:00 | ||
| Formare i cittadini del mondo | 00:27:00 | ||
| Istruzione possibile e intelligenza emotiva | 00:27:00 | ||
| Tre esercizi di democrazia | 00:07:00 | ||
| PDF scaricabili (1) | 00:00:00 | ||
| Il corto circuito dell’apprendimento | 00:18:00 | ||
| Il lavoro del docente su se stesso | 00:14:00 | ||
| Emergenza istruzione | 00:11:00 | ||
| La regola e l’eccesso | 00:16:00 | ||
| Il fattore E | 00:12:00 | ||
| Empatia e dintorni | 00:19:00 | ||
| Verso una didattica dell’Intelligenza Emotiva | 00:13:00 | ||
| Scuola e Intelligenza Emotiva | 00:12:00 | ||
| Intelligenza Emotiva per pensare, ciclo delle emozioni e modello dimensionale | 00:16:00 | ||
| Effetti dei programmi scolastici di Intelligenza Emotiva | 00:06:00 | ||
| I programmi di formazione in Intelligenza Emotiva per docenti | 00:12:00 | ||
| Leggerezza in classe | 00:10:00 | ||
| Definire la didattica della Intelligenza Emotiva | 00:15:00 | ||
| Applicare la didattica della Intelligenza Emotiva | 00:10:00 | ||
| Gli stili educativi | 00:10:00 | ||
| La didattica per competenze | 00:20:00 | ||
| Insegnare per competenze | 00:27:00 | ||
| Interrogazione e valutazione nella scuola delle competenze | 00:23:00 | ||
| Le 8 competenze della scuola creativa | 00:20:00 | ||
| Le competenze sono frutto di studio interdisciplinare | 00:16:00 | ||
| I 4 fini dell’istruzione | 00:12:00 | ||
| Limiti della scuola digitale | 00:16:00 | ||
| Vantaggi della scuola digitale | 00:17:00 | ||
| La didattica a distanza | 00:19:00 | ||
| Webinar “Didattica per competenze e Intelligenza Emotiva” | 00:58:00 | ||
| Webinar “Metodologie innovative e Intelligenza Emotiva” | 00:50:00 | ||
| Docente creativo e insegnamento personalizzato | 00:13:00 | ||
| Verso un insegnamento personalizzato “Il creativo” | 00:10:00 | ||
| Le 3 qualità dell’arte di insegnare | 00:17:00 | ||
| I 3 requisiti dell’insegnante creativo | 00:23:00 | ||
| Apprendimento seriale parallelizzato e multisensoriale creativo | 00:17:00 | ||
| Le 4 caratteristiche degli insegnanti migliori | 00:21:00 | ||
| Creatività per apprendere | 00:08:00 | ||
| Colleghi eccellenti | 00:15:00 | ||
| Verso una scuola divertente | 00:12:00 | ||
| Warm Cognition “L’apprendimento Caldo” | 00:17:00 | ||
| I marcatori ostensivi | 00:10:00 | ||
| I 10 consigli per un insegnamento efficace | 00:15:00 | ||
| I 10 errori da evitare | 00:25:00 | ||
| Schede per un insegnamento personalizzato | 00:22:00 | ||
| Esempi – L’autocontrollo | 00:08:00 | ||
| Esempi – Apprendimento Multisensoriale Creativo | 00:07:00 | ||
| Esempi – Teatralizzazione e Ostensione | 00:03:00 | ||
| Esempi – La comprensione | 00:04:00 | ||
| Esempi – Conoscere le storie dei ragazzi | 00:07:00 | ||
| Esempi – Creatività per riconoscere il talento | 00:08:00 | ||
| Esempi – Personalizzare l’insegnamento | 00:06:00 | ||
| Esempi – Importanza degli aneddoti | 00:05:00 | ||
| Esempi -Attualizzare la lezione in classe | 00:06:00 | ||
| Esempi – Gioco creativo in classe per raccontarsi | 00:08:00 | ||
| PDF scaricabili (2) | 00:00:00 | ||
| La missione del docente | 00:08:00 | ||
| La scuola divertente | 00:10:00 | ||
| Le 6 domande da rivolgere a se stessi | 00:07:00 | ||
| Superfici rugose | 00:00:00 | ||
| 5 step per trasformare un insegnamento in apprendimento | 00:08:00 | ||
| Gli insegnanti illuminati di Ken Robinson | 00:09:00 | ||
| La scuola creativa | 00:06:00 | ||
| Le 7 virtù dell’insegnante | 00:05:00 | ||
| Lo storytelling didattico | 00:09:00 | ||
| Il potere delle storie | 00:09:00 | ||
| Project work | 00:07:00 | ||
| PDF scaricabili (3) | 00:00:00 | ||
| Verso una biologia dell’educazione | 00:43:00 | ||
| Educazione ed epigenetica | 00:14:00 | ||
| Il burnout a scuola | 00:08:00 | ||
| Cause del burnout | 00:08:00 | ||
| Semplice stress o burnout? | 00:07:00 | ||
| Fattori di protezione | 00:08:00 | ||
| La prevenzione | 00:07:00 | ||
| Componenti del burnout | 00:09:00 | ||
| Consapevolezza emotiva e benessere | 00:09:00 | ||
| Insegnanti responsabili | 00:09:00 | ||
| Perseguire il benessere con i mezzi creativi | 00:09:00 | ||
| Arte per il dialogo interiore | 00:09:00 | ||
| Creatività, corpo e benessere | 00:10:00 | ||
| Metodo Autobiografico Creativo per il benessere | 00:09:00 | ||
| Introduzione ai giochi di educazione emotiva in classe | 00:19:00 | ||
| PDF scaricabili (4) | 00:00:00 | ||
| I tre cervelli | 00:06:00 | ||
| Il cervello rettiliano (parte 1) | 00:08:00 | ||
| Il cervello rettiliano (parte 2) | 00:09:00 | ||
| Il cervello emotivo | 00:11:00 | ||
| Il cervello cognitivo | 00:09:00 | ||
| Test dei tre cervelli | 00:11:00 | ||
| Test della competenza emotiva | 00:10:00 | ||
| Le carte delle emozioni | 00:05:00 | ||
| Idee per giochi di Intelligenza Emotiva in classe | 00:12:00 | ||
| Parole per esprimere le emozioni | 00:10:00 | ||
| Emozioni, valori, bisogni | 00:05:00 | ||
| Scale dei bisogni e comportamento | 00:09:00 | ||
| Mappa dei bisogni e del comportamento | 00:10:00 | ||
| Gli insegnanti sono retori | 00:18:00 | ||
| Consigli finali prima di andare in classe | 00:32:00 | ||
| Bibliografia | 00:00:00 | ||
| Master Creatività e pensiero divergente a scuola per valorizzare i talenti | |||
| Introduzione e presentazione del Master in Didattica ludica | FREE | 00:16:00 | |
| Gioco e apprendimento secondo le neuroscienze | 00:13:00 | ||
| Esempi di didattica ludica | 00:13:00 | ||
| Effetti del gioco nella didattica | 00:13:00 | ||
| Vedere oltre | 00:10:00 | ||
| Dal pensiero rigido al pensiero divergente | 00:10:00 | ||
| Effetto Tetris | 00:14:00 | ||
| Copioni e trappole mentali | 00:09:00 | ||
| Le aspettative e la profezia che si autoavvera | 00:11:00 | ||
| Vediamo quello che ci aspettiamo di vedere | 00:12:00 | ||
| Pensiero creativo e attenzione | 00:17:00 | ||
| Schemi rigidi di pensiero e soluzioni creative | 00:16:00 | ||
| Il contesto e la visione sistemica | 00:10:00 | ||
| Pensiero divergente e intelligenza emotiva in classe | 00:14:00 | ||
| 01 – Creatività e intelligenze multiple | FREE | 00:07:00 | |
| 02 – La creatività e il talento | 00:07:00 | ||
| 03 – Intelligenza linguistica (part.1) | 00:10:00 | ||
| 04 – Intelligenza linguistica (part.2) | 00:07:00 | ||
| 05 – Intelligenza logico matematica | 00:09:00 | ||
| 06 – Intelligenza musicale | 00:08:00 | ||
| 07 – Intelligenza spaziale | 00:07:00 | ||
| 08 – Intelligenza corporeo cinestetica | 00:07:00 | ||
| 09 – Intelligenza intrapersonale | 00:09:00 | ||
| 10 – intelligenza interpersonale | 00:08:00 | ||
| Il cervello multitasking non esiste | 00:09:00 | ||
| Attenzione e intenzione | 00:09:00 | ||
| Attenzione divisa e disattenzione | 00:09:00 | ||
| Attenzione ed empatia | 00:07:00 | ||
| Funzionamento e attenzione | 00:12:00 | ||
| Dan Simons e gli specialisti del fuori contatto | 00:08:00 | ||
| La zattera – gioco di attivazione di gruppo | 00:05:00 | ||
| Le due sculture – dialogo creativo con tecniche corporee | 00:05:00 | ||
| Ai confini del corpo | FREE | 00:06:00 | |
| Personaggi e finzione scenica | 00:05:00 | ||
| Maschera neutra e training sulla consapevolezza | 00:07:00 | ||
| ll passo lunare Teatroterapia per fare attenzione | 00:07:00 | ||
| Definizione di autostima | 00:09:00 | ||
| Un viaggio verso la consapevolezza | 00:08:00 | ||
| Le pratiche artistiche in infanzia e preadolescenza | 00:13:00 | ||
| Storia del nome per autostima | 00:06:00 | ||
| Le statue sonore | 00:05:00 | ||
| Nessun errore | 00:08:00 | ||
| Le parole suono | 00:05:00 | ||
| Piccolo treno ritmico | 00:04:00 | ||
| Integrazione nel ritmo del gruppo | 00:08:00 | ||
| Il potere della gratitudine | 00:02:00 | ||
| Improvvisazione vocale con base musicale | 00:05:00 | ||
| La forma del corpo | 00:09:00 | ||
| Danza nel cerchio | 00:05:00 | ||
| Motivazioni ed emozioni | 00:10:00 | ||
| Legami tra emozioni, valori e motivazioni | 00:10:00 | ||
| Motivazione intrinseca ed estrinseca | 00:10:00 | ||
| Dalla cultura degli alibi al comportamento proattivo | 00:09:00 | ||
| Il dilemma del prigioniero e il bisogno di fidarsi | 00:07:00 | ||
| Le insidie della cieca fiducia | 00:08:00 | ||
| Origine della fiducia | 00:07:00 | ||
| Evoluzione storica del concetto di fiducia | 00:11:00 | ||
| Le dimensioni della fiducia | 00:07:00 | ||
| I vantaggi della fiducia | 00:07:00 | ||
| Le motivazioni che albergano dietro al clima di fiducia | 00:09:00 | ||
| La fiducia | 00:02:00 | ||
| Discriminare gli stimoli | 00:03:00 | ||
| Dialogo di coppia | 00:03:00 | ||
| La distanza relazionale | 00:01:00 | ||
| Riscaldamento corporeo e attenzione | 00:02:00 | ||
| Il viandante | FREE | 00:04:00 | |
| Giusta distanza e nodi delle relazioni | 00:03:00 | ||
| La croce di Sant’Andrea | 00:08:00 | ||
| La scacchiera | 00:02:00 | ||
| Equilibrio e fiducia | 00:03:00 | ||
| Pensiero divergente e problem solving creativo | 00:15:00 | ||
| Pensiero creativo per risolvere i problemi | 00:11:00 | ||
| Esercizi sul pensiero laterale | 00:33:00 | ||
| Comunicazione digitale e analogica | FREE | 00:09:00 | |
| Nel segno della parola | FREE | 00:08:00 | |
| Comunicare responsabilmente | 00:09:00 | ||
| Le parole che si prendono cura | 00:10:00 | ||
| Comunicare con Intelligenza Emotiva | 00:07:00 | ||
| Le parole esprimono bisogni | 00:09:00 | ||
| La risonanza limbica nella comunicazione | 00:08:00 | ||
| Empatia, ascolto e comunicazione | 00:09:00 | ||
| Funzione delle emozioni | 00:09:00 | ||
| Consapevolezza emotiva e benessere | 00:09:00 | ||
| Comunicare con le emozioni | 00:09:00 | ||
| Emozioni e linguaggio del corpo | 00:08:00 | ||
| Distrarsi dalle emozioni distruttive | 00:10:00 | ||
| Empatia | 00:08:00 | ||
| Intelligenza Emotiva per gestire la rabbia | 00:09:00 | ||
| Il gioco dello specchio o reflecting a coppie in Danzaterapia | 00:04:00 | ||
| Danzaterapia – Reflecting di gruppo | 00:05:00 | ||
| Movimento – Riscaldamento – Voce – Emozione | 00:04:00 | ||
| Scatti di emozioni | FREE | 00:05:00 | |
| Gli scambi emotivi dell’accoglienza | 00:04:00 | ||
| Ebook Creatività e pensiero divergente | 00:00:00 | ||
| Prova conclusiva | |||
| Prova conclusiva | 00:00:00 | ||
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