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CODICE SOFIA 61135
COSA IMPARERAI
- Utilizzare le competenze emotive per accedere a uno spazio d’ascolto, in cui ogni studente si può sentire libero di esprimere il proprio personale talento.
- Strategie, tecniche e strumenti per far fronte a situazioni problematiche a livello di singolo e di classe.
- Realizzare attività per stimolare l’armonia nel gruppo e favorire un clima di classe positivo.
DESCRIZIONE
La gestione della classe include tutto ciò che l’insegnante può mettere in atto per incentivare l’interesse e la partecipazione dei suoi studenti nei confronti delle diverse attività di classe e per riuscire a creare ambienti di apprendimento significativi e stimolanti.
Ricerche e studi recenti, ma anche esperienze personali degli insegnanti, evidenziano come la gestione della classe sia diventata in questi ultimi anni una competenza fondamentale nella quotidiana attività didattica.
L’impresa, però, non è sempre facile e per questa ragione dovrebbe basarsi su solide conoscenze, derivate dallo studio e dalla conoscenza dei bisogni personali e psicologici degli allievi, oltre che su competenze relazionali e professionali, per riuscire a trovare e a utilizzare metodi che favoriscano l’apprendimento, soddisfacendo i bisogni di studio dei singoli e dell’intero gruppo classe.
Se nel passato, gestire la classe era sinonimo di mantenere l’ordine e la disciplina, oggi i contesti educativi sono sistemi sempre più complessi e saper gestire le dinamiche relazionali al loro interno significa conoscere i propri studenti e le loro situazioni personali e/o familiari; saper proporre attività significative ma accattivanti; saper condurre ciascuno sulla strada del successo scolastico.
STRUTTURA
Il Master è composto da 10 sezioni:
Sezioni teorico-illustrative:
- Metodologie innovative e inclusive di insegnamento e di apprendimento
- Soft skills: capacità di gestione dello stress, empatia, problem solving, apertura mentale, capacità di comunicare e collaborare, motivazione e proattività
- Emozioni e relazioni: comunicare efficacemente in classe
- La gestione del conflitto
- Tecniche di stimolazione del pensiero divergente.
Sezioni pratiche:
6. Attività per accrescere i livelli di intelligenza emotiva e stimolare lo sviluppo delle competenze non cognitive o soft skills (come richiesto dalla proposta di legge per l’introduzione sperimentale delle competenze non cognitive nel metodo didattico)
7. Personalizzare gli apprendimenti in base alle risorse, ai talenti, agli interessi e ai vissuti emotivi dei ragazzi;
8. Organizzare attività laboratoriali in classe per l’educazione emotiva al fine di sorprendere e facilitare gli apprendimenti;
9. Attività per stimolare l’empatia e prevenire il bullismo e le conflittualità nel gruppo
10. Esercizi di democrazia per sviluppare il pensiero critico.
DESTINATARI
Il corso è aperto a tutti.
E’ particolarmente indicato per insegnanti ed educatori delle scuole di secondo grado, pedagogisti, animatori.
Master in “Gestione della classe e dinamiche relazionali”
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Programma del Corso
| Intelligenza Emotiva | |||
| Perchè studiare intelligenza emotiva | 00:19:00 | ||
| Intelligenze multiple e intelligenza emotiva | 00:13:00 | ||
| Intelligenza emotiva ed empatia | 00:19:00 | ||
| Filtri emotivi e gabbie | 00:16:00 | ||
| Metacomunicazione e gestione del conflitto | 00:15:00 | ||
| Comunicazione e intelligenza emotiva | 00:19:00 | ||
| Intelligenza emotiva come abilità innata o appresa | 00:08:00 | ||
| Decisioni ed emozioni | 00:18:00 | ||
| Alfabetizzazione emotiva come fuga dal conflitto | 00:15:00 | ||
| Intelligenza emotiva e competenze correlate | 00:20:00 | ||
| Alfabetizzazione emotiva | |||
| Quante e quali sono le emozioni | FREE | 00:10:00 | |
| Le emozioni – Gioia e tristezza | 00:10:00 | ||
| Le emozioni – Rabbia | 00:09:00 | ||
| Gestire e canalizzare la rabbia | 00:05:00 | ||
| Le emozioni – Espressione mimica della rabbia | 00:08:00 | ||
| Le emozioni – Paura | 00:08:00 | ||
| Le emozioni – Disgusto, disprezzo, sorpresa | 00:10:00 | ||
| Le emozioni – Timidezza, vergogna, colpa, imbarazzo | 00:10:00 | ||
| Emozioni e relazioni | |||
| Emozioni e relazioni | 00:09:00 | ||
| Emozioni e comunicazione | 00:10:00 | ||
| Emozioni per conoscere se stessi | 00:10:00 | ||
| Imitazione e rinforzo | 00:11:00 | ||
| Equilibrio | 00:04:00 | ||
| La gestione del conflitto in classe | |||
| Il conflitto | 00:08:00 | ||
| Violenza e apprendimento conflittuale | 00:08:00 | ||
| Il conflitto in classe | 00:08:00 | ||
| Il sistema educativo contemporaneo e il ruolo delle emozioni | |||
| 1 – Le emozioni nella scuola di oggi | 00:09:00 | ||
| 2 – Restituire il sorriso alla scuola | 00:11:00 | ||
| 3 – Intelligenza emotiva come competenza necessaria | 00:10:00 | ||
| 4 – Riposizionamento e sequestro emotivo | 00:10:00 | ||
| 5 – Il feedback emotivo in classe | 00:10:00 | ||
| 6 – Scuola formare o informare | 00:12:00 | ||
| 7 – Educazione come processo basato sul coinvolgimento | 00:08:00 | ||
| 8 – Il concetto di holding educativa | 00:07:00 | ||
| 9 – Le competenze relazionali | 00:08:00 | ||
| 10 – Lo stile educativo di un tempo e il sistema della punizione | 00:09:00 | ||
| 11 – Il sistema educativo amicale | 00:08:00 | ||
| 12 – I ragazzi e la scuola | 00:11:00 | ||
| 13 – Funzione sociale del branco | 00:12:00 | ||
| 14 – Le emozioni in classe | 00:07:00 | ||
| 15 – La competenza tecnica non basta | 00:07:00 | ||
| 16.0 – Insegnanti responsabili | 00:13:00 | ||
| 16.1 – Resistere alla sensazione di fallimento | 00:11:00 | ||
| 17 – Creatività emozioni e benessere a scuola. | 00:08:00 | ||
| Attività pratiche per riconoscere e gestire le emozioni | |||
| Portare in scena le emozioni | FREE | 00:04:00 | |
| Alfabetizzazione emotiva e prevenzione del conflitto | 00:05:00 | ||
| Il gioco del riconoscimento delle emozioni | 00:05:00 | ||
| Il gioco dell’empatia | 00:04:00 | ||
| Riconoscere, nominare, esprimere le emozioni | 00:05:00 | ||
| Esprimere e riconoscere le emozioni riflesse | 00:05:00 | ||
| Prevenire il conflitto con la danza della piuma | 00:05:00 | ||
| Parole di emozioni | 00:08:00 | ||
| Metodo Autobiografico Creativo per sviluppare intelligenza emotiva | 00:09:00 | ||
| Il gioco EQ | 00:15:00 | ||
| Giochi per stimolare l'empatia e prevenire le conflittualità nel gruppo | |||
| 08 – Entrare in sintonia | 00:09:00 | ||
| 09 – Nodi di relazioni | 00:07:00 | ||
| 10 – Espressione corporea per fare gruppo | 00:07:00 | ||
| 11 – Empatia mettersi al posto degli altri | 00:10:00 | ||
| 12 – Le parole che ci uniscono | 00:08:00 | ||
| 13 – Imitazione e empatia | 00:09:00 | ||
| Esercizi di democrazia per il pensiero critico | |||
| Tre esercizi di democrazia | 00:07:00 | ||
| Schede scaricabili | |||
| Introduzione ai giochi di educazione emotiva in classe | 00:19:00 | ||
| Schede in pdf | 00:00:00 | ||
| Ebook | |||
| Ebook – L’arte di insegnare | 00:00:00 | ||
| Ebook – Giochi di creatività per l’intelligenza emotiva dei bambini | 00:00:00 | ||
| Ebook – L’Arteterapia nello sviluppo del bambino | 00:00:00 | ||
| Ebook – L’intelligenza emotiva negli ambienti di apprendimento | 00:00:00 | ||
| Ebook – La scuola del futuro | 00:00:00 | ||
| Prova conclusiva | |||
| Prova conclusiva | 00:00:00 | ||
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