Strumenti per l’inclusione degli alunni con disabilità
Indicazioni Nazionali 2025
Strumenti per l’inclusione degli alunni con disabilità
ATTESTATO DA 25 ORE
CODICE SOFIA 63277
Per la formazione obbligatoria del personale docente impegnato nelle classi con alunni con disabilità, prevista dal Decreto n. 188 del 21-06-2021 del Ministero dell’Istruzione – Contenuti aggiornati alle Indicazioni Nazionali 2025
DESTINATARI: Tutti i docenti, non in possesso del titolo di specializzazione, che svolgono attività in classi con alunni con disabilità.
La diversità pone all’azione didattica ed educativa una grande sfida. Il corso offre strumenti utili a fronteggiarla, attraverso l’acquisizione di adeguate competenze in termini di strategie didattiche inclusive, che rispondano non solo ai bisogni degli alunni disabili, con Disturbi Specifici di Apprendimento o con altre difficoltà, ma che al contempo, favoriscano l’innalzamento della qualità dell’apprendimento di tutti gli alunni.
Il corso propone strategie attuabili dall’insegnante/educatore non soltanto in classe, ma in tutti i contesti educativi e relazionali.
In coerenza con lo schema di modulo formativo per 25 ore di impegno complessivo, previsto con Nota 27622 del 6 settembre 2021 – Formazione in servizio personale docente ai fini inclusione alunni con disabilità ai sensi del comma 961 – Art. 1 della legge 30 dicembre 2020- N. 178 – DM 188, il corso include:
Gli elaborati relativi alle consegne della sezione “Lettura e interpretazione della documentazione diagnostica” e della sezione “Criteri per una progettazione educativo-didattica di qualità” devono essere inoltrati alla mail: segreteria@artedo.it con oggetto: ELABORATO NOME+COGNOME
DISPONIBILITA’ DEL CORSO ONLINE
Il corso è frequentabile online in qualsiasi momento della giornata, 24 ore su 24, 7 giorni su 7, accedendo semplicemente da qualsiasi dispositivo elettronico (computer, tablet, smartphone) con connessione internet. Una volta effettuato l’acquisto, il corso sarà subito disponibile nella propria area riservata. Il corso potrà essere iniziato e sospeso in qualsiasi momento. Si potrà ad esempio fare una lezione, e decidere di sospendere il corso, per poi riprenderlo in un momento diverso della giornata, o in giorni successivi. Quando si farà nuovamente accesso alla propria area riservata per frequentare il corso online, anche da un diverso dispositivo, la piattaforma elearning, lo riprenderà esattamente da dove lo si aveva lasciato l’ultima volta.
Hai domande sul corso? Ti inviamo tutte le risposte direttamente nella tua email.
Inserisci i tuoi dati qui sotto e scopri cosa imparerai, come funziona il corso, chi è il docente, quanto tempo richiede, e perché fa la differenza nella tua crescita professionale.
Programma del Corso
| Pedagogia speciale | |||
| Pedagogia speciale e disabilità | 00:37:00 | ||
| Concetti e lessico del sostegno part.1 | FREE | 00:34:00 | |
| Concetti e lessico del sostegno part.2 | FREE | 00:34:00 | |
| Dispense | 00:00:00 | ||
| Pedagogia dell'inclusione | |||
| Pedagogia dell’inclusione – Dispensa | 00:00:00 | ||
| Pedagogia dell’inclusione | 00:27:00 | ||
| Metodologie efficaci e innovative | 00:45:00 | ||
| La didattica inclusiva | 00:32:00 | ||
| Stili di apprendimento e stili cognitivi | 00:23:00 | ||
| Slide – Metodologie educative | 00:00:00 | ||
| Disabilità, disturbi, difficoltà: normativa e inclusione scolastica, caratteristiche e approcci educativi | |||
| Bisogni educativi speciali e normative di riferimento | 00:37:00 | ||
| Il modello ICF dell’OMS | 00:32:00 | ||
| Disturbi specifici dell’apprendimento | 00:26:00 | ||
| Le diverse disabilità_1 | 01:33:00 | ||
| Le diverse disabilità_2 | 01:42:00 | ||
| Empatia e Intelligenza Emotiva per l’inclusione | 01:20:00 | ||
| Disabilità e documenti operativi | 01:35:00 | ||
| Disturbo autistico | 01:36:00 | ||
| Il nuovo modello di PEI | 00:48:00 | ||
| Slide_Disabilità | 00:00:00 | ||
| L’autonomia scolastica | |||
| Costituzione e autonomia scolastica | 00:39:00 | ||
| Le Legge 107 del 2015 | 00:39:00 | ||
| Decreti applicativi della Legge 170/2015 | 00:30:00 | ||
| Le indicazioni nazionali | |||
| Le Nuove Indicazioni Nazionali 2025 per la Scuola dell’Infanzia e il Primo Ciclo | 00:18:00 | ||
| Le Nuove Indicazioni Nazionali 2025 per la Scuola dell’Infanzia e il Primo Ciclo – dispense | 00:18:00 | ||
| Evoluzione delle Indicazioni Nazionali: dal 2012 al 2025 | 00:13:00 | ||
| Evoluzione delle Indicazioni Nazionali: dal 2012 al 2025 – dispensa | 00:00:00 | ||
| Nuove Indicazioni Nazionali 2025: implicazioni pratiche per i docenti | 00:15:00 | ||
| Nuove Indicazioni Nazionali 2025: implicazioni pratiche per i docenti – dispensa | 00:00:00 | ||
| Nuove Indicazioni Nazionali 2025: Riflessione Pedagogica | 00:13:00 | ||
| Nuove Indicazioni Nazionali 2025: Riflessione Pedagogica – dispensa | 00:00:00 | ||
| Verso una Scuola Rinnovata e Inclusiva | 00:11:00 | ||
| Verso una Scuola Rinnovata e Inclusiva – dispensa | 00:00:00 | ||
| La valutazione inclusiva | |||
| Valutazione degli apprendimenti | 00:44:00 | ||
| La valutazione nel primo ciclo di istruzione | 00:48:00 | ||
| La valutazione e la certificazione nella scuola secondaria di II grado | 00:29:00 | ||
| Progettazione inclusiva | |||
| Progettazione educativo-didattica di qualità_1 | 00:22:00 | ||
| Progettazione educativo-didattica di qualità_2 | 00:13:00 | ||
| Progettazione educativo-didattica di qualità_3 | 00:56:00 | ||
| Progettazione educativo-didattica di qualità_4 | 00:57:00 | ||
| Esercitazione – Progettazione di un’attività inclusiva | 00:00:00 | ||
| Strumenti per l'inclusione di BES e DSA | |||
| DSA-Strumenti per l’inclusione | 00:30:00 | ||
| DSA – Dispense | 00:10:00 | ||
| #1 Il risveglio dell’orso | 00:05:00 | ||
| Testo – Il risveglio dell’orso | 00:05:00 | ||
| #2 Il gioco degli stop | 00:04:00 | ||
| #3 Tranne 1 | FREE | 00:04:00 | |
| #4 Il volo e la caduta | 00:05:00 | ||
| #5 Alberi nel bosco | 00:03:00 | ||
| #6 Palloncini volanti | 00:03:00 | ||
| #7 Lascia il segno | 00:03:00 | ||
| #8 La danza delle piccole mani | 00:03:00 | ||
| #9 Coro di mani | 00:03:00 | ||
| #10 Il filo | 00:05:00 | ||
| #11 Elastici | 00:03:00 | ||
| Arti Terapie e Autismo | |||
| L’autismo | 00:13:00 | ||
| Gli autismi. Sindrome di Rett e di Asperger. | 00:12:00 | ||
| Patogenesi ed ipotesi eziologiche | 00:11:00 | ||
| Terapie espressive per il trattamento dell’autismo | 00:15:00 | ||
| Danzamovimentoterapia e autismo | 00:16:00 | ||
| Lavoro con le immagini per introdurre un intervento di danzamovimentoterapia nell’autismo | 00:12:00 | ||
| Attività pratiche per l'empatia in classe | |||
| 10 – Espressione corporea per fare gruppo | 00:07:00 | ||
| 11 – Empatia mettersi al posto degli altri | 00:10:00 | ||
| 12 – Le parole che ci uniscono | 00:08:00 | ||
| 15 – Osservare le dinamiche di relazione con le tecniche sonoro musicali | 00:10:00 | ||
| Lettura e interpretazione della documentazione diagnostica | |||
| Leggere le diagnosi | 00:25:00 | ||
| Studio di casi | 00:15:00 | ||
| Esercitazione_Lettura e interpretazione documentazione diagnostica | 00:15:00 | ||
| Dispensa – Linee guida per leggere e interpretare diagnosi di DSA | 00:30:00 | ||
| Dispensa – Leggere e interpretare la documentazione diagnostica | 00:30:00 | ||
| Test | |||
| Test conclusivo – Strumenti per l’inclusione | 01:00:00 | ||
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